全国人大代表、民革广西壮族自治区委员会副主任委员莫小莎向十二届全国人大四次会议建议，尽快调整我国高校外语教育结构、加快“一带一路”小语种人才培养。

在建议中，莫小莎指出，据不完全统计，目前和我国建交的国家中，官方语言有上百种，其中90%以上为小语种，而我国仅开设50余种小语种课程。“一带一路”小语种人才缺乏，归根结底是我国外语教育长期以来存在结构问题所致。

譬如，莫小莎举例说，中国能源建设集团在非洲招揽了一批工程项目，主要集中在以葡萄牙语为官方语言的安哥拉。由于国内翻译人才短缺，高薪聘请的当地翻译又很难深入项目施工一线，导致中方基层管理人员与当地员工交流不畅。

莫小莎指出，我国在小语种人才培养方面主要存在招生不均、“一带一路”涉及小语种在校生人数少、培养模式单一等三个方面的问题。此外，当前我国缺的不是普通翻译，而是知识面广、视野开阔的高层次翻译人才，为此应当改变“重语言轻应用”的培养模式。

因而，她建议我国应对高校外语教育结构进行必要的调整，引导国内高水平语言大学在“一带一路”设立科研院所或与当地合作办学，充分发挥小语种国家基地的优势，根据国家战略和市场实际需求，重新审视和规划“一带一路”区域非通用语种，教学建设做到有的放矢培养小语种人才。